TEORIA DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO

OBJETIVO(S) GENERAL(ES) DE LA ASIGNATURA
Analizar las características generales de la ciencia, sus métodos así como, las implicaciones sociales ante la vida cotidiana.

TEMAS Y SUBTEMAS

1. Naturaleza de la ciencia

1.1 Concepto de ciencia.
1.2 Conocimiento científico y sus características.
1.3 Otros tipos de conocimientos (saberes locales, empíricos, tradicionales) y sus características

2. Desarrollo histórico de la epistemología (o ¿Cómo cambia la ciencia?).
2.1 Evolución del conocimiento científico.
2.2 Unidades de cambio: paradigma, conceptos, modelos, teorías, etcétera.
2.3 Los paradigmas de la ciencia.
2.4 Las comunidades científicas

3. Ciencia, sociedad y cultura.
3.1 Función social del conocimiento científico.
3.2 Ética y ciencia.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTES E INDEPENDIENTES

INDEPENDIENTES
CON DOCENTE
- Rescate de las experiencias y saberes de los estudiantes.
- Estrategias de lectura grupal o individual.
- Trabajo en equipo para discusión y análisis de los documentos.
- Exposiciones grupales o individuales
- Páneles de discusión y análisis.
- Trabajo extraclase de investigación.
- Exposición participada.
- Asesoría para la búsqueda y análisis de la información
- Organización de debates, discusiones para el análisis de la información.

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACION

Evidencia (s) de desempeño
Criterios de desempeño
Ámbito (s) de aplicación
Porcentaje
Participación verbal fundamentada - Aporta a la discusión en el grupo
- Expone con claridad sus ideas
- En su exposición de ideas es capaz de relacionar los saberes teóricos con los hechos de la realidad regional.
Aula 20 %

Productos de aprendizaje: reporte de lectura, ensayo, síntesis, resumen y / o investigaciones documentales, mapas mentales y/o conceptuales, etc
- Sintetiza las ideas del autor y se agregan impresiones personales
- cumple con los criterios de estructura que cada producto exige.
Extraaula 30 %
Ensayo final En el contenido presenta una síntesis y análisis de los saberes teóricos revisados aplicados a la realidad regional.
- Contiene reflexiones y propuestas personales.
- Cumple con los criterios de un ensayo.
- Expone de manera escrita sus ideas.
Extraaula 50 %

CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE ACREDITACION
Para la acreditación de esta asignatura se necesita como mínimo 85 % de asistencias a las sesiones presenciales, y con los trabajos e indicadores requeridos en clase y extraclase.

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA DEL CURSO
Bachelard, Gastón (1989) La formación del espíritu científico, Siglo XXI Edit., México

Bunge, M. (1989). La ciencia, su método y su filosofía. México: Siglo XX. Nueva Imagen

Kunt, Thomas (1987). La estructura de las revoluciones científicas” trad. Castellano. Agustín Cantín. Fondo de Cultura Económica, México.


Mardones J.M y Ursua (1985) Filosofía de las ciencias humanas y sociales, Materiales para una fundamentación científica, Fontamara

Morin, Edgar (1994). Introducción al pensamiento complejo, Edit. Gedisa, Barcelona

Serrano, J.A. (1990). Filosofía de la ciencia. México: trillas

Villoro, L. (1982). Creer, saber, conocer. México: Siglo XXI Editores, S.A.

 

 
     

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